В рамках полустационарной формы обслуживания в учреждении с 2020 года функционирует отделение дневного пребывания для детей из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации и социально опасном положении, а также семей, воспитывающих детей с инвалидностью. Ежегодно услуги в отделении получают 43 ребенка. Работа с воспитанниками осуществляется через организацию всестороннего развития детей с учетом возраста и индивидуальных особенностей каждого воспитанника. В отделении разработаны и реализуются следующие программы социальной реабилитации:

 

«Мы вместе»

Мероприятия данной программы направлены на развитие системы реабилитации детей с ОВЗ и инвалидностью при участии здоровых сверстников.

 

«Счастливы вместе»

Работа по программе направлена на развитие детско-родительских отношений и повышения родительской компетенции для семей, воспитывающих детей с расстройствами аутистического спектра.

 

«Познаю себя»

Коррекционно-развивающие занятия данной программы направлены на развитие системы реабилитации детей с РАС.

 

«Мы малой родины частицы»

Все мероприятия программы осуществляются по направлению гражданско- патриотического воспитания детей с ОВЗ и инвалидностью при обязательном участии здоровых сверстников и родителей. Программа направлена на социокультурную адаптацию воспитанников с ОВЗ и инвалидностью. Комплекс мероприятий и процесс их реализации имеет цель помочь детям с ограниченными возможностями здоровья достигнуть и поддержать оптимальную степень участия в социальных взаимосвязях.

С целью организации досуговой деятельности воспитанников в дневном отделении действуют кружки по интересам:

 

«Серпантин творчества»

Направление: развитие системы творческой реабилитации детей с ограниченными возможностями и развитие существующих форм организации досуга детей при участии здоровых сверстников и родителей.Программой работы данного кружка предусмотрены проведения творческих мастер-классов, а так же участие семей, воспитывающих детей с инвалидностью в различных (областных, зональных. всероссийских) творческих конкурсах.

 

Кружок кулинарного искусства «Игры со вкусом»

Программа кружка направлена на подготовку детей- инвалидов к самостоятельной жизни, насколько позволяют индивидуальные особенности физического состояния. Овладению навыками работы ( под контролем и при непременном присутствии сопровождающего взрослого) с инструментами и приспособлениями для выполнения кулинарных работ, изучению свойства продуктов и способу их обработки в домашних условиях, знакомству с нагревательными приборами, инструментами и приспособлениями для механической и тепловой обработки продуктов, приемам обработки и хранения продуктов, этикету питания, приему гостей и пользованию столовыми приборами.

 

Литературный кружок «В гостях у сказки»

Занятия в кружке направлены на обучение детей с умственной отсталостью и детей с 4 степенью РАС составлению детской сказки. В данной практике педагог и ребенок вместе сочиняют историю. Практика помогает ребенку раскрыться, стать более приспособленным к жизни, выйти из своей «скорлупы».

 

Программа духовного воспитания несовершеннолетних «Голубка»

В рамках сотрудничества с храмами г.о.г. Выкса, дети посещают экскурсии в храмы и по святым местам.

 

«Кабинет пескографии», где воспитанники занимаются по программе пескотерапии «Узоры на песке».

 

Для проведения с воспитанниками занятий по игротерапии оборудована игровая комната «Вместе интересно».

 

Студия вышивки «Все возможно», где спонсорами по приобретению оборудования и проведению занятий являются сами родители. На занятиях в данной студии дети с ОВЗ и их здоровые сверстники учатся вышивать техникой «Вышивка крестом».

 

В кабинете психологической разгрузки с детьми проводятся психологические тренинги, релаксационные сеансы.

На договорной основе проводятся выездные мероприятия с посещением музеев, кинотеатров, театров, выставок и иных мероприятий.

«Опыт»

Благодаря систематическим занятиям со специалистами нашего центра, воспитанники достигают больших успехов в личностном развитии. Они становятся победителями и призерами областных и всероссийских конкурсов и олимпиад, таких как «Телефон доверия», «Мир неограниченных возможностей», инклюзивный фестиваль - конкурс «На одной волне» и др. В 2021- 2023 годах наши воспитанницы стали победительницами областного «Конкурса по назначению именных стипендий Правительства Нижегородской области для одаренных детей- инвалидов». Посещая наш центр, дети с инвалидностью открыли в себе множество талантов: это и восточные танцы, и адаптивный конный спорт, и театральное искусство. Занимаясь в кружке «В гостях у сказки», воспитанники успешно проявили себя в литературном творчестве. Сказки собственного сочинения печатали в местной газете. Особенно отличилась воспитанница с РАС, она сочинила более 30 сказок. По мотивам ее сказок сняли несколько видеороликов под общим названием «Аленкины сказки», где она сама рассказывает и показывает их с помощью героев театра «Вязаной игрушки». За свое творчество дети были отмечены редакцией газеты благодарственными письмами. А технология «В гостях у сказки» в 2022году была признана одной из лучших социальных практик Приволжского федерального округа по работе с людьми с расстройствами аутистического спектра. Так же хочется отметить победу семьи, где воспитываются 2 ребенка со множественными нарушениями, в областном конкурсе «Нижегородская область - территория многодетных семей», номинация «Жизнь без границ».

 

Методики, используемые в проекте

Процесс социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями специалистами нашего учреждения рассматривается как оказание помощи детям, попавшим в трудную жизненную ситуацию, как нацеливание их на духовное оздоровление. Для этого педагогами используются различные виды искусства и средства художественной деятельности, которые обеспечивают воспитывающее социальное воздействие на детей с ограниченными возможностями и помогают им пережить эмоциональные переживания, снимают психическое напряжение, избавляют от страхов и застенчивости. Педагогами будут использоваться арт-терапия, музыкотерапия, сказкотерапия, психодрама (социодрама) - специально организованная групповая форма решения жизненных проблем, тренинги личностного роста, самопознания, развития коммуникативных навыков и др.

Для более успешной социально – культурной реабилитации детей с инвалидностью в нашем центре используются следующие методы:

1. Сказкотерапия – уникальный метод консультирования, коррекции, развития, реабилитации, расширения сознания и совершенствования взаимодействия через речь с окружающим миром.
2. Смехотерапия – метод, способствующий коррекции настроения. Дети с удовольствием изображают смех героев, адекватно передают собственные состояния в движении, мимики, учатся выразительно интонировать с разной силой голоса в проблемных ситуациях.
3. Куклотерапия помогает ликвидировать переживания детей, улучшить адаптацию, разрешить конфликты.
4. Пескотерапия – метод, способствующий уравновешиванию эмоционального состояния детей с ограниченными возможностями здоровья.
5. Арттерапия вызывает у детей и взрослых положительные эмоции. Для арттерапии используется музыка, танец, движения, драматическое искусство. Эта работа мобилизует творческий потенциал детей, создает доверительную обстановку в детском коллективе.
6. Игротерапия – метод коррекционного и реабилитационного воздействия на детей с использованием игры. Игра снимает напряжённость, тревогу, страх перед окружающими, повышает самооценку, расширяет способности детей к общению, увеличивает диапазон доступных ребёнку действий с предметами
7. Рисование как средство реабилитации позволяет ребёнку ощутить и понять самого себя, выразить свободно мысли и чувства, освободиться от конфликтов и сильных переживаний, быть самим собой, свободно выражать мечты и надежды.
8. Музыкотерапия активно используется и в коррекции эмоциональных отклонений, страхов, двигательных и речевых расстройств, психосоматических заболеваний, отклонений в поведении, при коммуникативных затруднениях и др.
9. Библиотерапия – это специальное коррекционное воздействие на ребенка с помощью чтения специально подобранной литературы в целях нормализации или оптимизации его психического состояния.

Эффективность процесса социальной реабилитации поддерживается рядом принципов.

Опыт практической работы с детьми с ограниченными возможностями позволил определить основные принципы их социальной реабилитации.

К ним относятся:

1) раннее начало реабилитационных мероприятий;

2) ступенчатость, преемственность и комплексность оказываемой помощи;

3) непрерывность и завершенность;

4) индивидуальный подход в проведении реабилитации;

5) единство психосоциальных и биологических методов воздействия.

В своей работе мы опираемся на рекомендации следующих авторов:

1. Шипицина Л. М. Развитие навыков общения лиц с нарушением интеллекта. - СПб, 2015.

2. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д., Нисневич Л. А. Как помочь особому ребенку. — СПб, 2014.

3. Маллер А. Р. Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии. — М., 2015. И др.

Также, проект предусматривает мероприятия по обучению детей самообслуживанию.

Самообслуживание – это труд, направленный на обслуживание самого себя (одеваться, раздеваться, прием пищи, санитарно-гигиенические процедуры). Задача по формированию навыков самообслуживания актуальна для всех возрастных групп воспитанников. Целью формирования навыков самообслуживания у воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, является создание условий для проведения бытовых процессов, привитие культурно-гигиенических навыков и привычек, формирование стереотипов у воспитанников. Главная задача педагогов – непосредственно сформировать простейшие навыки опрятности и самообслуживания, заложить фундамент гигиенической культуры у детей. Именно через самообслуживание ребенок впервые устанавливает известные отношения с окружающими людьми, осознает свои обязанности по отношению к ним, ребенок стремится быть полезным, не обременять окружающих, обходиться своими силами. Обучение проходит в естественной обстановке. Активно используем в своей работе мнемотаблицы и таблицы-схемы: на которых схематично и наглядно изображен весь процесс самообслуживания в порядке его выполнения. Обучающиеся с особенностями в развитии часто обращаются к данным схемам, которые служат опорными действиями в формировании гигиенических навыков.

Таким образом, все необходимые умения и навыки воспитанники усваивают в процессе определенных и игр, и упражнений. Вся работа педагогов достигнет определенного результата, если будет систематичной и постоянной. Это требует огромных усилий со стороны всех специалистов и родителей детей с особенностями в развитии.

В своей работе при формировании вышеуказанных навыков в воспитательном процессе применяю такие методы и приемы, как дидактические игры, специальные упражнения и игровые ситуации, способствующие развитию положительного эмоционального отношения к формируемому навыку, подражание действий воспитателя, совместные действия воспитателя и воспитанника, самостоятельные действия ребенка. Особое место в планировании воспитательной работы в данном направлении отводится практическим играм и игровым упражнениям для формирования и развития гигиенических навыков и навыков самообслуживания: 1.Акулова О.В. Солнцева О.В. Образовательная область: «Социализация. Игра», СПб: Детство Пресс 2012. 2. Кислякова Ю.Н. «Формирование навыков социально-бытовой ориентировки у детей с нарушениями в развитии». М.: Владос, 2004. В процессе формирования навыков самообслуживания необходимо использовать разнообразные гигиенические средства - специальные щеточки для рук, твердое мыло, жидкое мыло в удобной упаковке со специальным дозатором, способствующие выполнению данных навыков с минимальной помощью взрослых. В то же время игры на развитие мелкой моторики предоставляют большие возможности по овладению детьми навыками застегивания пуговиц, шнурования и завязывания шнурков. Для того, чтобы игры не были скучными, в их проведение можно вносить соревновательный момент.

Таким образом, основными принципами социальной реабилитации для детей с ОВЗ в нашем центре являются: «индивидуализация, адресность, непрерывность, последовательность, преемственность, комплексность и целостность, своевременная коррекция дефекта с учетом изменения психосоматического состояния ребенка с ограниченными возможностями».

 

Телефон: 8 960 164 13 76

E-mail: angelika-serova2412@mail.ru